Лото «Химический состав клетки»

10-й класс

Для работы используются 5 вариантов карточек, разделенных на 10 (по 5 в двух рядах) прямоугольников, в каждом из которых напечатан вопрос по предлагаемой теме – «Химический состав клетки». Карточки должны быть напечатаны на плотной бумаге и соответствовать размеру листов формата А5 (20×15 см) или А4 (20×30 см). Ответы печатаются на аналогичных по размеру и разлиновке листах, которые разрезаются на отдельные карточки.

Работать с лото предполагается в группах из 4–5 человек. Каждая группа получает по 1 карточке лото на участника и набор карточек с ответами – в количестве, превышающем количество полей на карточках лото. Часть ответов заведомо не подходит к заданиям, чтобы исключить возможность подбора карточек методом исключения. (Для учащихся с низким уровнем знаний «лишние» ответы можно убрать.)

Группы приступают к работе, закрывая вопросы на карточках лото карточками с ответами. Каждый участник может самостоятельно подбирать ответы на вопросы доставшейся ему карточки, советуясь, однако, при этом с товарищами по группе. Возможна и ситуация, когда все карточки заполняются коллективно – выбор формы работы можно оставить учащимся. Как показывает практика, если часть учеников отлынивают от работы, то общий балл группы оказывается низким, потому что даже сильные ученики не успевают найти ответы на задания всех карточек за отведенное время. Наоборот, при активной работе всех членов группы, как правило, остается время на взаимопроверку и исправление ошибок.

Контроль выполнения задания целесообразно начинать за 7–10 мин до конца урока – чтобы иметь время на уточняющие вопросы. Те ученики, чьи карточки заполнены полностью и правильно, получают оценки без дополнительных вопросов. Однако бывают ситуации, когда ученик, у которого не очень хорошо развито внимание, знает ответ, но не может найти в общей стопке нужную карточку. В таких случаях и задается уточняющий вопрос – и если ответ будет правильным, он засчитывается.

При выставлении отметок я использую следующую схему: 9–10 правильных ответов – «5», 7–8 – «4», 5–6 – «3». Отметки могут корректироваться с учетом участия учеников в работе всей группы: смогли ли они справиться с работой самостоятельно, принять участие в работе группы над исправлением ошибок товарищей или нуждались в помощи группы и не смогли справиться с заданием вообще.

Данная форма работы может использоваться для контроля знаний вместо привычных тестов и опросов (в этом случае возможно предлагать и исключительно индивидуальные задания), для закрепления основных понятий темы на уроке, а также на факультативе по биологии.

Ответы на вопросы в форме заполнения карточек лото наглядно демонстрируют способность учащихся оперировать полученными знаниями, степень владения материалом по теме. Несмотря на то что каждый ученик получает всего 10 вопросов, на самом деле ему приходится вспоминать ответы и на многие другие. Выбирая ответы, ученики видят и автоматически вспоминают и другие понятия, написанные на тех карточках, которые им не подходят. Также в ходе коллективной работы есть возможность «официально» подсказать товарищу, т.е. заодно закрепить знания по вопросам из других карточек.

Работа в группе способствует развитию внимания, коммуникативных навыков, может иметь психолого-диагностическое значение для выявления лидеров, умения общаться и взаимодействовать, для выявления учащихся, имеющих низкий статус в классе.

Предлагаемые вопросы карточек лото

Карточка 1

1. Структура белка, определяющая его форму и свойства. (Первичная структура.)
2. Самое распространенное в живых организмах неорганическое вещество. (Вода.)
3. Комплементарные пары нуклеотидов. (А/Т – аденин/тимин;  Г/Ц – гуанин/цитозин.)
4. Полисахарид. (Крахмал, или гликоген, или целлюлоза – любой ответ верен.)
5. Вещество, функцией которого является транспорт аминокислот к месту синтеза белка. (тРНК – транспортная РНК.)
6. Мономер ДНК. (Нуклеотид.)
7. Вещества, имеющие общую формулу С_x(Н₂О)_y. (Углеводы.)
8. Четыре основные функции липидов. (Энергетическая, запасающая, теплоизоляционная, механическая защита.)
9. Какая часть аминокислоты определяет ее уникальность? (Радикал.)
10. Связи, поддерживающие вторичную структуру белка. (Водородные связи.)

Карточка 2

1. Мономер молекулы белка. (Аминокислота.)
2. Вещество, являющееся биологическим катализатором. (Фермент.)
3. Структура белка, соответствующая свойственной этому белку конформации. (Третичная структура.)
4. Форма молекулы ДНК. (Двойная спираль.)
5. Один из моносахаридов. (Глюкоза или фруктоза – любой ответ верен.)
6. Четыре основные функции углеводов. (Энергетическая, структурная, рецепторная, запасающая.)
7. Четыре основных макроэлемента. (С, Н, О, N.)
8. Вещество, обладающее хорошей теплоемкостью, служащее растворителем, участник многих процессов в клетке. (Вода.)
9. Какие органические вещества являются ферментами? (Белки.)
10. Биологическая макромолекула, состоящая из большого числа простых составляющих. (Биополимер.)

Карточка 3

1. Какие связи поддерживают третичную структуру белка? (Связи между радикалами аминокислот.)
2. Три функции белков, свойственные только им (уникальные). (Ферментативная, сократительная, транспортная.)
3. Мономер углеводов, общее название. (Моносахарид.)
4. Органическое соединение, состоящее из молекулы азотистого основания, молекулы сахара и остатков фосфорной кислоты. (Нуклеотид.)
5. Как называется связь между двумя аминокислотами? (Пептидная связь.)
6. Азотистые основания в составе ДНК. (А – аденин, Т – тимин,  Г– гуанин, Ц – цитозин. Ответ на вопрос о комплементарных парах нуклеотидов: А/Т – аденин/тимин; Г/Ц – гуанин/цитозин в данном случае также верен.)
7. Самое распространенное органическое вещество. (Целлюлоза.)
8. Группа биологических молекул, к которым относятся вещества, способные к сокращению (актин, миозин). (Белки.)
9. Общее название веществ, нерастворимых в воде. (Гидрофобные вещества.)
10. Полисахарид. (Крахмал, или гликоген, или целлюлоза – любой ответ верен.)

Карточка 4

1. Азотистые основания в составе РНК. (А – аденин, У – урацил , Г– гуанин, Ц – цитозин.)
2. Вещества, выполняющие в клетке структурную, транспортную, ферментативную, регуляторную, защитную и сократительную функции. (Белки.)
3. Форма молекулы ДНК. (Двойная спираль.)
4. Вещества, выполняющие в клетке рецепторную и энергетическую функции. (Углеводы.)
5. Мономер РНК. (Нуклеотид.)
6. Молекула – аккумулятор энергии. (АТФ.)
7. Вещества, выполняющие в клетке энергетическую, запасающую, защитную, теплоизоляционную функции и функцию механической защиты. (Липиды.)
8. В виде какого полисахарида запасается глюкоза в мышцах и печени человека? (Гликоген.)
9. Процесс, в результате которого на ДНК-матрице образуется ее копия. (Репликация.)
10. Вещества, имеющие общую формулу С_x(Н₂О)_y. (Углеводы.)

Карточка 5

1. Аминокислота, нуклеотид, моносахарид по отношению к образуемым ими макромолекулам. (Мономер.)
2. Разрушение связей в молекуле белка. (Денатурация.)
3. Шесть основных функций белков. (Структурная, ферментативная,  транспортная, сократительная, регуляторная, защитная.)
4. Тип связей в молекуле АТФ. (Макроэргическая связь.)
5. Функции ДНК. (Хранение и  передача наследственной информации.)
6. Органическая молекула, имеющая форму двойной спирали. (ДНК.)
7. Группа биологических молекул, некоторые из которых имеют форму глобулы или фибриллы. (Белки.)
8. Полисахарид, запасающийся как питательное вещество в клетках растений. (Крахмал.)
9. Вещества, состоящие из гидрофильной и гидрофобной частей. (Липиды.)
10. Вещества – основные источники энергии. (Углеводы, липиды.)

Предлагаемые ответы на вопросы карточек лото

Указано предлагаемое число копий карточек с каждым ответом в полном комплекте (для 50 вопросов 5 карточек лото, включая некоторое количество лишних ответов-дубликатов). Курсивом даны пояснения для учителя.

– С, Н, О, N (макроэлементы), 3 копии;
– F, Са, К, Н (ложный ответ, не соответствующий ни одному из вопросов), 3 копии;
– А – аденин, Т – тимин,  Г– гуанин, Ц – цитозин (азотистые основания в составе ДНК), 3 копии;
– А/Т – аденин/тимин;  Г/Ц – гуанин/цитозин, (комплементарные пары нуклеотидов в молекуле ДНК), 3 копии;
– А – аденин, У – урацил, Г– гуанин, Ц – цитозин (азотистые основания в составе РНК), 3 копии;
– А/Г – аденин/гуанин,  Ц/Т – цитозин/тимин (ложный ответ, не соответствующий ни одному из вопросов), 3 копии;
– аминокислота, 2 копии;
–  АТФ, 2 копии;
– белки, 10 копий;
– биополимер, 3 копии;
– вода, 7 копий;
– водородная связь (между СО и NH группами, определяет вторичную структуру белка), 3 копии;
– вторичная структура (ложный ответ, не соответствующий ни одному из вопросов),  2 копии;
– гидрофобные вещества (как вещества, нерастворимые в воде), 3 копии;
– гликоген, 6 копий;
– глюкоза, 2 копии;
– двойная спираль (форма молекулы ДНК), 2 копии;
– денатурация, 3 копии;
– ДНК, 3 копии;
– иРНК – информационная РНК (ложный ответ, не соответствующий ни одному из вопросов), 2 копии;
– крахмал, 3 копии;
– липиды, 3 копии;
– макроэргическая связь, 3 копии;
– мономер,  3 копии;
– моносахарид, 2 копии;
– нуклеотид, 7 копий;
– одноцепочечная молекула (ложный ответ, не соответствующий ни одному из вопросов), 2 копии;
– первичная структура (белка), 2 копии;
– пептидная связь, 2 копии;
– радикал (аминокислотный остаток), 2 копии;
– РНК (ложный ответ, не соответствующий ни одному из вопросов), 3 копии;
– репликация (ДНК), 3 копии;
– связи между радикалами аминокислот (определяют третичную структуру белка), 3 копии;
– структурная, ферментативная,  транспортная, сократительная,  регуляторная, защитная (функции белков),  3 копии;
– тРНК – транспортная РНК, 5 копий;
– третичная структура (белка), 2 копии;
– углеводы, 5 копий;
– фермент, 6 копий;
– ферментативная, сократительная, транспортная (функции, уникальные для белков), 2 копии;
– фруктоза, 2 копии;
– хранение и  передача наследственной информации (функции ДНК), 3 копии;
– целлюлоза, 2 копии;
– энергетическая, запасающая, теплоизоляционная, механическая защита (функции липидов), 2 копии;
– энергетическая, структурная, рецепторная, запасающая (функции углеводов), 2 копии.