Уважаемые читатели, перед Вами уникальная разработка интегрированного урока, в котором удалось совместить две, казалось бы, несовместимые области знаний – русский язык и математика. Темы, благодаря которым удалось провести смелую параллель, нужны и важны как для учителей математики, так и для учителей русского языка. Эти темы звучат так:

«Знаковая система русского языка и математики – НЕслучайные сходства»

«Тождественные преобразования и синонимия – одно и то же?»

В рамках полуторачасового занятия эти темы прекрасно дополняют друг друга. Они помогают как развить навыки тождественных преобразований и поиска синонимов, так и расширить привычный взгляд на привычные предметы. Урок проводился в 8 классе двумя учителями, математиком и русистом, и потребовал значительной умственной активности всех учащихся.

Итак, предлагаем план урока:

1. Разминка. Цель разминки - раскрепостить мышление.

Разминка проводится в форме быстрой игры на 10 минут. Если класс большой, игроков целесообразно разделить на две группы играющих. Ведущий выбирает некий предмет (карандаш, стакан, книгу и т.д.), берёт его в руки и даёт ему название. Допустим, для игры выбран карандаш. «Канцелярская принадлежность» - говорит ведущий и передаёт карандаш сидящему слева. Тот называет свой вариант названия карандаша, например «деревянная палка», и передаёт предмет следующему, «набор атомов», «продукт деревообрабатывающей промышленности» и т.д.. После пары кругов игра заканчивается. Тем, кто пропускает очередь, может быть назначен фант, который можно сыграть в конце урока или на переменке, но об этом нужно сообщить до начала игры.

2. Введение в тему. Учитель математики говорит, что в математике, как и в русском языке, есть своя система письменности. Есть разные записи и тексты. Тем временем на доску вывешивается пустая таблица, которую вместе с классом оба учителя заполняют. Сначала мы заполнили вместе столбец "Элементы языка". Мы опирались на уровни языка, известные восьмиклассникам – фонетика, морфемика и т.д. Далее мы предложили ребятам заполнить столбец для русского языка (примеры), а затем мы стали думать, что могло бы быть аналогом в алгебре?

Когда планировался урок, нам удалось найти такие параллели. И уже во время урока класс воссоздал нашу таблицу, но со своими примерами..

3. После активной работой над таблицей учителя предлагают найти похожие явления в русском и математике. Например, антонимию. Мы остановились на синонимии и тождественных преобразованиях. Сходство было очевидно для учеников после демонстрации нескольких примеров. Ученикам выдаются листочки с упражнениями. Один – по русскому, другой – по математике. В данном случае, синонимия прослеживается на всех уровнях языка. Управжнения по русскому языку выполняются не более 10 минут, упражнения по алгебре около 20 минут.

4. Как итог, можно задать вопрос: чем же похожи математика и русский язык, а чем все же принципиально различаются?